Narrativas autobiográficas e formação de professores: quando a experiência se torna conhecimento

  

 

 Thelma Panerai Alves 

Todo professor já ouviu frases como: “Na minha época não era assim”, “Quando eu era aluno…” ou “Lembro da professora que mudou a minha vida”. Curiosamente, antes mesmo de abrir um livro de didática ou participar de uma formação continuada, muitos professores já carregam um repertório considerável sobre educação. A formação docente, portanto, não começa no primeiro dia da universidade. Ela começa muito antes: na carteira da escola, nas conversas de corredor, nas lembranças de uma professora inspiradora, de um professor temido ou daquela apresentação em grupo que ninguém queria fazer.

É justamente nesse contexto que as narrativas autobiográficas ganham importância. Ao contar suas histórias, os professores não estão apenas exercitando a memória ou produzindo relatos pessoais. Estão realizando um movimento de reflexão que permite compreender como se constituíram profissionalmente.

Autores como Marie-Christine Josso, Christine Delory-Momberger e António Nóvoa destacam que a experiência vivida constitui uma fonte legítima de conhecimento.

Talvez por isso escrever sobre a própria trajetória profissional seja um exercício tão revelador. Ao revisitar memórias, sucessos, fracassos, improvisos que deram certo e planos de aula que desmoronaram no primeiro minuto (nossos memes), os professores conseguem perceber aprendizagens que dificilmente apareceriam em um currículo ou em um certificado de formação.

Narrar-se é, portanto, compreender-se. É reconhecer que aquela atividade improvisada em uma manhã caótica ensinou mais do que alguns manuais pedagógicos.

Deste modo, as narrativas autobiográficas nos lembram que a formação de professores não acontece apenas por meio de novas metodologias, cursos, seminários ou congressos.

Referências para aprofundamento

JOSSO, Marie-Christine. Experiências de Vida e Formação. 2. ed. Natal, RN: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2010.

DELORY-MOMBERGER, Christine. Histórias de vida e pesquisa biográfica em educação. Natal: EDUFRN, 2008.

DELORY-MOMBERGER, Christine. Abordagens metodológicas na pesquisa biográfica. Revista Brasileira de Educação, v. 17, n. 51, set.-dez. 2012.

OPENAI. ChatGPT. Disponível em: https://openai.com/pt-BR/. Acesso em: 19 jun. 2026.

NÓVOA, António. Vidas de Professores. Porto: Porto Editora, 1992.

ℹ️ Imagem gerada com auxílio do ChatGPT (OpenAI), 2026.