Pesquisa

 

Divulgação científica nas mídias sociais: as possibilidades das narrativas digitais como apoio ao desenvolvimento do letramento científico.

Descrição: As ações de divulgação científica que utilizam as mídias sociais estão sendo organizadas por grupos de pesquisadores que investigam o tema e propõem estratégias de organização e articulação entre os divulgadores científicos que assumiram esta tarefa. O objetivo deste estudo é o de analisar as narrativas digitais criadas pelos divulgadores científicos em plataformas de redes sociais (como Twitter e Instagram) e suas possibilidades como apoio ao desenvolvimento do letramento científico de alunos e professores. O aporte teórico está fundamentado nos conceitos de redes sociais, narrativas digitais e divulgação científica. Esta é uma pesquisa de natureza qualitativa, que se caracteriza como uma pesquisa narrativa adaptada à cultura digital, com elementos da Análise das Redes Sociais (ARS). Serão selecionados 30 divulgadores científicos atuantes no Twitter ou Instagram que estejam em atividade no momento da coleta. A coleta dos dados será realizada nas redes sociais e as categorias de análise serão selecionadas de acordo com as teorias que fundamentam o estudo e com as que irão emergir nos dados. Como resultados esperados, pretendemos identificar as estratégias e a dinâmica dos divulgadores científicos, nas redes sociais, para indicar as possibilidades e limites dessas mídias sociais no apoio à construção do letramento científico em espaços digitais, bem como reunir elementos para o desenvolvimento de um projeto de DC nas redes sociais, na UFPE. Início das atividades: Julho/2022 - Conclusão: Julho/2025. 

 

A cultura maker na Educação no Brasil e o uso de tecnologias digitais.

Descrição: O movimento maker no campo da Educação se apresenta como uma proposta para o desenvolvimento de processos de aprendizagem criativos, colaborativos e com uso das tecnologias digitais. A proposta da presente pesquisa é compreender as estratégias e ações da cultura maker no campo da Educação realizadas em diversas localidades do Brasil. A metodologia proposta foi orientada pelos princípios da pesquisa qualitativa, com proposta de coleta de dados através de documentos e entrevistas com os gestores dos espaços maker. Foram analisados quarenta e dois Fab Lab que apresentaram ações no campo da Educação no Brasil. Os resultados indicam que existe uma grande diversidade de abordagens e ações pedagógicas nesses espaços, com limitações das ações efetivas direcionadas para a Educação Básica e Ensino Superior, bem como o uso do maker como uma ação de maketing em instituições públicas e privadas. A princípio, a diversidade de metodologias e teorias que perpassam o uso dos elementos da cultura maker na Educação parecem um ajuste necessário para o desenvolvimento de propostas integradas ao currículo e as concepções de aprendizagem adotadas em algumas instituições, mas na prática surgem com uma bricolagem com elementos conflitantes que comprometem os resultados das propostas. Considerando o avanço das propostas maker no campo da Educação, seja como modismo ou como um desejo legítimo de mudança, é necessário que mais estudos sejam realizados para que possamos de fato auferir os benefícios do uso dos elementos da cultura maker na Educação e também os seus limites, antes que o seu uso seja abandonado por não apresentar os resultados generalistas anunciados nas peças de marketing utilizadas em algumas instituições públicas e privadas. Início das atividades: Fevereiro/2019 - Conclusão: Março/2022. 

 

 

Perfil, práticas e percursos dos professores da Educação Básica com cultura digital consolidada e ações efetivas de autoria e colaboração em rede. Edital Chamada Universal CNPq 14/2012, processo n: 482442/2012-3.

Descrição: É necessário que essa cultura digital produza inovação pedagógica com o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) em sala de aula, extrapolando os muros da escola e se efetivando também na rede virtual. Quais seriam os elementos e percursos necessários para internalizar e consolidar a cultura digital nos professores da Educação Básica que estão inseridos no contexto de uma cultura escolar que é, em sua própria essência, analógica? O objetivo geral desta pesquisa é investigar o perfil, a prática e os percursos dos professores da rede pública da Educação Básica que se destacam no uso das tecnologias digitais da informação e comunicação na perspectiva da autoria e colaboração em rede. A proposta de investigação desta pesquisa está orientada pelos princípios da pesquisa qualitativa, com fundamentação teórica no campo dos Estudos Culturais e como sujeito da pesquisa elegemos professores da rede pública de educação básica que se destaquem no uso das tecnologias digitais da informação e comunicação em sua prática pedagógica, tanto no contexto escolar (na sala de aula e no apoio aos colegas) quanto nos espaços virtuais da rede.

Início das Atividades: Outubro/2012 - Conclusão: Outubro/2016